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  • 如何促进幼儿注意力的发展

    2015-03-07 11:51 来源: 未知  作者 admin
     
        上面介绍了对年龄不到一岁的婴儿注意力的培养幼儿注意力提高的方法:
        一、促进幼儿良好的注耀品质的发展
        优良的注意品质,包括注意有较高的稳定性,有较大的范围和较强的分配能力。
        1.提高注意的稳定性。为f提高幼儿注意的稳定性,要从主、客观两个方面做工作。从主观方面看,要利用一切手段培养幼儿自我控制注意的能力。在这方面,突出目的性的作用,效果良好,即每当要求幼儿注意一件事,必须有明确的目的要求,利用这种要求稳定孩子的注意。例如,让幼儿注意观察一只狗,必须要求他看后说出狗各部分的特征;让幼儿注意商店橱窗里的商品,必须要求他看后说出思边都有什么。从客观方面看,应该为幼儿提供有利于注意稳定的环境和教育条件。例如,幼儿玩玩具时,父母除给予必要的指导外,一般不要打扰他,尽量让他自己玩;幼儿做游戏时,要玩具,但一次为他提供过多的玩具,反而使他拿不定主意,不知该做哪种游戏好,注意力反而容易分散,所以要提供少量玩具。
        2.扩大注意的范围。要扩大幼儿的注意范围.必须针对造成注意范围狭小的原因,采取相应措施,才能收到效果。幼儿注意范围狭小,一般有两个主要原因,一是知识贫乏、经验少2:是理解力低。因此,扩大幼儿的注意范围,一方面要丰富幼儿的知识经验,让幼儿多认识事物。我们知道,生活中幼儿接触的一切事物,都可以成为幼儿认识的对象,只不过有些容易引起他们的注意,而有些不被他们注意就是了。例如,幼儿参观动物园时,比较注意动物,而不注意身旁的花草比较注意动物的动态,而不大注意动物的静态比较注意动物的饮食活动,而不大注意动物的饮食习惯和特性。作为父母来说,可以有意识地引导幼儿注意这些容易披忽视的事物或事物特征,让幼儿尽可能多地认识事物之间的联系。例如、动物同其所吃食物的联系.虎吃肉、牛吃草、熊吃杂食等;植物同气候、阳光、水、养料等有关成分的联系,它们之间的一般联系是—‘闭植物都需要这些条件.它们之间的特殊联系,是不同植物对气湿高低、日光长短、水分多少有不同的要求。幼儿对这些联系了解得越多,知识就越丰富。
        另一方面要注意提高幼儿的理解力,通过理解提高幼儿的注意力。幼儿在认识事物及其联系的过程中.不仅积累了经验,而且提高了理解力。例如,客观事物可以因时、因地、因各种条件不同,归为不同的类别,百货商店橱窗里放的一般是日用品,副食品商店单故的一般是食品,厨房缉放的多是炊具,卧室图放的多是家具、卧具,动物园里多是乌、兽、鱼、虫,植物园里多是花草、树木。了解这种分类情况,有助于扩大认识范围。但是,也要注意提醒孩子,—般中有时会有特殊情况,如动物困里也有花草,植物园里也会有个别动物,注意认识,不要过于死板。
        3.加强注意的分配能力。加强注意分配能力的首要手段,是提高幼儿活动的熟练技能。如果让幼儿同时注意完成两件都需要付出一定的努力的]:作,他很难完成。但是,如果其中的一件幼儿已经很熟悉,具有熟练的技能,则他可以利用一种习惯了的技能去完成,而不需要特别集中精力注意它。这时,注意就可侧重于放在不熟悉的一件享上。幼儿的注意分配,只有在这种情况下,才是可能的。其次,发展幼儿的有意注意和自我控制能力,也是一种可行的办法,它可以克服兴趣对幼儿注意分配的干扰作用。比如幼儿看起电视来会忘记吃饭,因为他对电视更有兴趣。兴趣引起了他的无意注意,对电视的注意抑制了他的其他活动。如果有意注意和自我控制能力发展得好一些,就可以在一定程度上克服这种缺陷。
        二.充分利用幼儿有意注意和无意注意的转换作用
        幼儿两种注意方式并不互相排斥,而是可以相互转换的,这样可以发挥注意的员大效果。注意是一种心理品质,但不是一个独立的心理过程,它总是和其他心理过程联系在一起的。例如,注意听、注意看、注意记、注意想等,不管这些心理过程是在无意注意的情况下进行的,还是在有意注意的情况下进行的,都需要消耗一定的能量,时间久了,都会引起脑神经的疲劳。一般地说.有意注意的心理过程,因为需要付出一定的努力,就更容易引起脑的疲劳。在这种情况下,利用两种不同的注意带来的心理过程的转换,有利于减轻或消除疲劳。比如画画和唱歌可以交替进行。
        三、培养注意的习惯
        生活中可以见到两类孩子:一类是做什么事都容易集中注意力,另一类是做什么事都难于集中注意力o这种现象和注意习惯的培养关系很大。例如,从孩子很小的时候起,家长就要注意,当你同孩子谈话的时候,或者要求孩子做什么事情的时候,绝不允许孩子持漫不经心的态度。如果出现你说你的,他玩他的这种情况,你既不纠正,事后也不检查,天长R久,慢慢幼儿就会形成不注意听大人讲话的不良习惯。同样的情况,也会发生在孩子做事、看书、锻炼等各种活动中,所以,必须注意从小培养孩子注意目标明确、做事专心的习惯。俗话说:“习惯成自然”。一旦成为习惯,孩子不需要付出什么努力就能集中注意,专心地去完成要做的事情。
        四、撮离孩子的注意力
        由于中枢神经发育尚不完善.孩子的注意力不集中,易分心,是所有孩子的共性。
        年龄越小,控制注意力的时间越短。到小学一年级时,一次集中注意力的时间至多也只有15分钟,那么1—2岁的孩子自然更短,最多不会超过3分钟。然而,有些孩子的情况更糟,几乎片刻不停.忙忙碌碌,被各种事物所吸引。虽然他们也有兴趣爱好,但对有兴越之事也无法主动集中注意力。像这类孩子就具有注意力分散度较大的气质特点,应该及早给予帮助,否则到学龄时期就会出现多动缸症状,影响学习,影响纪律。
        训练开始前,先要发现孩子的兴趣爱好,然后在他的爱好小挑选文静的活动,如讲故事、画图、拼板—…从这些内容开始训练注意力,每日多次,每次几分钟,直到注意力不能冉集中时停止。可挑选讲故事作为训练注意力的项目之一,讲故事前,光与孩厂面对而手拉着手坐好,再始有声有色地为孩于讲故事,并经常用眼神和体态语言与孩子交流,还可用提问形式让孩子参与讲故事、直到发现孩子的注意力实在无法集小时,立即宣布:‘今口故事讲到这里,明日继续。”随着听故事时间的延良,注意力的提高,可以发展到听电台故事。其他活动形式也可比照进行。
        训练开始时,可能孩广合作得不好,父母切忌打竭,否则他们会对训练产生厌恶情绪无法进行下去。训练内容一定要围绕着玩,切忌认字、写字或课堂式教育。训练时司长短一定要根据孩于的年龄与特征,切忌用成人的标被去衡量勺要求小孩。
     

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